EXTREMÓFILOS. LA VIDA AL LÍMITE

Unas bacterias muy curiosas...


http://www.elcorreo.com/vizcaya/ocio/201312/01/domingo-prdidos-espacio011213.html

 

CÉLULA PROCARIOTA

Hola a todo@s:
Empezamos evaluación y bloque nuevo: LA VIDA.
Vamos a ir estudiando paso a paso todas las formas de vida. Empezamos estudiando la unidad básica de la vida, LA CÉLULA.

Os dejo el dibujo de una célula procariota que vamos a estudiar en clase. Al lado, una fotografía de una bacteria flagelada.

Vamos a comenzar el Tema de "Alimentación y dieta". Mirad este artículo de "El País" acerca de los cincuenta alimentos más saludables. ¿Cuáles de ellos están incluídos en tu dieta?

http://elpais.com/diario/2009/07/05/eps/1246775213_850215.html

Video HOME

 Aquí os dejo el enlace del vídeo que vamos a ver para concluir nuestro estudio de la Tierra. Sólo vamos a ver algunos fragmentos de los que sacaremos conclusiones. Estad muy atentos.

http://www.youtube.com/watch?v=SWRHxh6XepM

El SOL: UN GRAN DESCONOCIDO

El sol es la estrella más cercana a la Tierra, que se encuentra en el centro del Sistema Solar. Ejerce una fuerte atracción gravitatoria sobre los planetas y los hace girar a su alrededor.

El Sol es también nuestra principal fuente de energía, que se manifiesta, sobre todo, en forma de luz y calor.

En general pensamos que el sol no cambia y su actividad siempre es la misma, pero esto no es cierto. El sol emite llamaradas solares, explosiones de radiación de gran alcance que llegan hasta la Tierra influyendo en las señales de telecomunicaciones. Cada 11 años el sol pasa por máximos y mínimos de actividad. Ahora mismo nos encontramos en un máximo de actividad

En este vídeo aprenderemos cosas muy interesantes sobre la actividad solar: qué son las manchas solares, las tormentas solares y su efecto en el campo magnético de la Tierra o cómo evolucionará nuestra estrella en los próximos años.

Vamos a ver este pequeño vídeo sobre el aparato digestivo.

http://www.youtube.com/watch?v=H86hH11W9i0

Practica el examen poniendo nombres a este dibujo.

PROTOCOLO DE KYOTO

¿Qué te sugieren estas imágenes?

¿Qué es el protocolo de Kyoto? Busca información para comentar en clase.

LLUVIA ÁCIDA

Para repasar los tres problemas ambientales vistos en clase haz un cuadro en tu cuaderno que refleje:

1. En qué consiste cada problema ambiental
2. Causas que lo producen
3. Consecuencias para la Tierra y para los seres vivos
4. Qué podemos hacer nosotros para contribuir en la disminución de cada uno de estos problemas ambientales. 

En estos vídeos del programa de divulgación REDES, vamos a descubrir las claves para una larga vida y la importancia de hacer deporte para la salud.  Apunta en tu cuaderno todas las cosas interesantes sobre las que nos habla Fernando Gómez Pinilla en este interesante programa.

Como ya vamos a estudiar el agua sólida de la hisdrofera, os dejo una nota curiosa sobre el famoso glaciar "Perito Moreno".

El Perito Moreno, debido a su particular ubicación forma periódicamente un dique que, debido al agua que pasa por debajo del glaciar, termina formando una especie de puente que une el frente del glaciar con la tierra. El desprendimiento del puente del glaciar reúne a multitud de curiosos. Por lo visto la ruptura de 2004 fue de las más esperadas, ya que hacía 16 años que no se daba este fenómeno. La última vez que se produjo fue en enero de 2013. Gracias a Fátima por su aportación a nuestro Blog.


https://www.youtube.com/watch?v=6fgL8o9Gh54

Os dejo en el blog las tres fotografías con las que vuestras compañeras Miriam Comas y Estela Vallejo de 3º ESO D, participan este año en FOTOCIENCIA. ¡Suerte!

Hola a tod@s: Hoy os dejo un video muy muy interesante del programa REDES acerca del sistema inmunitario. La explicación de Mónica de la Fuente, que fue mi profe en la Facultad, es clara y muy amena. Animaos a verlo. ¡Os sorprenderá.!

Como nunca es tarde para aprender más, os dejo el enlace de un programa de "REDES", espacio de divulgación que emite la 2, en el que hablan de epidemias, tema del que hemos hablado mucho estos días. Así mismo, os dejo la foto del libro que os llevé a clase y del que leímos algunos datos interesantes.

http://www.youtube.com/watch?v=a3-mIeOJnbU    

Las grandes plagas modernas de Salvador Macip:

La gripe, el sida, la tuberculosis y la malaria son ya las auténticas plagas de nuestro tiempo. Marzo de 2009: un niño estornuda en un pueblo de México. Dos meses después, miles de personas se infectan en todos los rincones del planeta y comienza el recuento de fallecidos. Ha estallado la pandemia de la gripe A(H1N1), de consecuencias imprevisibles. En 1918, la gripe mató a millones de persones. ¿Estamos ahora mejor preparados que hace un siglo?
Salvador Macip, médico e investigador de primera línea en el campo de la biomedicina, aborda estas y otras preguntas, y expone, sin tremendismos pero sin restricciones, el peligro real que representan las auténticas plagas del siglo XXI, como son ya la gripe, el sida, la tuberculosis y la malaria.

Hola a tod@s:

Como ya estamos terminando el tema de biología "Salud y enfermedad" os dejo una noticia que aparece en el blog MICROBIO. Espero que lo leáis.

http://microbioun.blogspot.com.es/2013/10/cual-es-el-origen-de-las-enfermedades.html

Hola a tod@s:
Os dejo una de las actividades de la Semana de la Ciencia, es del Real Jardín Botánico de Madrid.
http://www.rjb.csic.es/jardinbotanico/jardin/index.php?Cab=6&SubCab=32&len=es&Pag=630

Hola a tod@s:
Como estamos viendo el tema de inmunidad y cómo actúa el virus del sida, aquí os dejo una noticia reciente sobre este virus. http://www.agenciasinc.es/Entrevistas/Parece-que-el-VIH-se-esta-adaptando-a-las-personas-para-ser-mas-agresivo

USO EFICIENTE Y RESPONSABLE DE LA ENERGÍA

Hasta hace relativamente poco, el problema del ahorro energético se planteaba casi exclusivamente desde la perspectiva de la limitación de recursos.

En la actualidad se sabe que el consumo de energía conlleva dos problemas: no sólo el agotamiento de los recursos, también grandes problemas ambientales debidos a la contaminación, como el aumento del efecto invernadero, la lluvia ácida o la disminución de la capa de ozono.

¿Qué podemos hacer cada uno de nosotros?

Podemos y debemos aplicar en casa algunas medidas de ahorro energético. Puedes consultar diferentes medidas en tu libro y en páginas de Internet como la del Instituto para la diversificación y el Ahorro de la Energía (IDAE) donde encontrarás diferentes medidas de ahorro energético: Guía práctica del IDAE o asociaciones ecologistas como wwf: Página de WWF

Después de investigar elabora un informe con las medidas de ahorro que se llevan a cabo en tu casa y reflexiona, de forma realista, sobre otras medidas que podríais llevar a cabo para mejorar el uso que hacéis de la energía.

PRÁCTICA 1 ROCAS 1ª EVALUACIÓN

Aquí os dejo el formato de hoja que hay que rellenar cuando vayamos al laboratorio. Esta hoja está en la web del colegio, en Departamentos, Ciencias Naturales, 1º ESO.
En el laboratorio trabajamos en el cuaderno de clase y después en casa pasais a limpio la información recogida a una hoja como ésta. Recordad que debéis entregarla en una funda de plástico y el día que acordemos.

Estudiad muy bien la teoría para poder aprovechar bien la hora de laboratorio y aprender mucho.

PRÁCTICA 1: ROCAS

NOMBRE	TIPO DE ROCA	CARACTERÍSTICAS QUE OBSERVAS	CÓMO SE HA FORMADO	DIBUJO/FOTOGRAFÍA
NOMBRE	TIPO DE ROCA	CARACTERÍSTICAS QUE OBSERVAS	CÓMO SE HA FORMADO	DIBUJO/FOTOGRAFÍA

LA NOCHE DE LOS INVESTIGADORES

 Este viernes 27 de septiembre, además de celebrar la fiesta de San Vicente, es la noche de los investigadores. Habrá muchas actividades interesantes. Aquí os dejo la información por si os animáis a asistir con vuestros padres o amigos. ANA

http://www.agenciasinc.es/Noticias/Mas-de-300-ciudades-europeas-celebran-la-Noche-de-los-Investigadores

TIPOS DE ROCAS

Repasa los tres tipos de rocas en este esquema y viendo más fotos de todas ellas.

Hola a tod@s: os dejo información sobre actividades medioambientales en Madrid para este otoño. Echadle un vistazo pues puede ser muy interesante. Espero que os animéis a hacer algo con vuestras familias o amigos. Un saludo a tod@s. ANA

http://www.madrid.es/UnidadesDescentralizadas/AreasUrbanas_EducacionAmbiental/ContenidosBasicos/Actividades/HabitatOto%C3%B1o2013/FicherosOto%C3%B1o/2013Oto%C3%B1oFolletoH%C3%A1bitatMadrid.pdf

TEMA 1 BIOLOGIA. LA CÉLULA

TEMA 1 MATEMÁTICAS. REPASO DE NUMEROS ENTEROS

Operaciones con números enteros

Suma de números enteros

1. Si los números enteros tienen el mismo signo, se suman los valores absolutos y al resultado se le coloca el signo común.

3 + 5 = 8

(−3) + (−5) = − 8

2. Si números enteros son de distinto signo, se restan los valores absolutos (al mayor le restamos el menor) y al resultado se le coloca el signo del número de mayor valor absoluto.

− 3 + 5 = 2

3 + (−5) = − 2

Propiedades de la suma de números enteros

1. Asociativa:

(a + b) + c = a + (b + c) ·

(2 + 3) + (− 5) = 2 + [3 + (− 5)]

5 − 5 = 2 + (− 2)

0 = 0 

2.  Conmutativa:

a + b = b + a

2 + (− 5) = (− 5) + 2

− 3 = − 3

3. Elemento neutro:

a + 0 = a

(−5) + 0 = − 5

4. Elemento opuesto

a + (-a) = 0

5 + (−5) = 0

−(−5) = 5

Resta de números enteros

La diferencia de los números enteros se obtiene sumando al minuendo el opuesto del sustraendo.

A – b = a + (-b)

7 − 5 = 2

7 − (−5) = 7 + 5 = 12

Propiedades de la resta de números enteros

1. No es Conmutativa:

a – b ≠ b – a

5 − 2 ≠ 2 − 5

 

 

Multiplicación de números enteros

La multiplicación de varios números enteros es otro número entero, que tiene como valor absoluto el producto de los valores absolutos y, como signo, el que se obtiene de la aplicación de la regla de los signos.

Regla de los signos

+ por + es igual a +

- por - es igual a +

+ por - es igual a -

- por + es igual a -

2 · 5 = 10

(−2) · (−5) = 10

2 · (−5) = − 10

(−2) · 5 = − 10

Propiedades de la multiplicación de números enteros

1. Asociativa:

(a · b) · c = a · (b · c)

(2 · 3) · (−5) = 2· [(3 · (−5)]

6 · (−5) = 2 · (−15)

-30 = -30 

2. Conmutativa:

a · b = b · a

2 · (−5) = (−5) · 2

-10 = -10 

3.Elemento neutro:

a ·1 = a

(−5)· 1 = (−5)

4. Distributiva:

a · (b + c) = a · b + a · c

(−2)· (3 + 5) = (−2) · 3 + (−2) · 5

(−2)· 8 =- 6 – 10

-16 = -16 

5. Sacar factor común:

a · b + a · c = a · (b + c)

(−2) · 3 + (−2) · 5 = (−2) · (3 + 5)

División de números enteros

La división de dos números enteros es otro número entero, que tiene como valor absoluto el cociente de los valores absolutos y, como signo, el que se obtiene de la aplicación de la regla de los signos.

10 : 5 = 2

(−10) : (−5) = 2

10 : (−5) = − 2

(−10) : 5 = − 2

Propiedades de la división de números enteros

1. No es Conmutativo:

a : b ≠ b : a

6 : (−2) ≠ (−2) : 6

Potencia de números enteros

La potencia de exponente natural de un número entero es otro número entero, cuyo valor absoluto es el valor absoluto de la potencia y cuyo signo es el que se deduce de la aplicación de las siguientes reglas:

1. Las potencias de exponente par son siempre positivas.

2. Las potencias de exponente impar tienen el mismo signo de la base.

Propiedades

A) a⁰ = 1 ·

B) a¹ = a

C) a^m · a ⁿ = a^m+n

(−2)⁵ ·(−2)² = (−2)⁵⁺² = (−2)⁷ = −128

D) a^m : a ⁿ = a^{m - n}

(−2)⁵ : (−2)² = (−2)^{5 - 2} = (−2)³ = −8

E) (a^m)ⁿ = a^{m · n}

[(−2)³]² = (−2)⁶ = 64

F) aⁿ · b ⁿ = (a · b) ⁿ

(−2)³ · (3)³ = (−6) ³ = −216

G) aⁿ : b ⁿ = (a : b) ⁿ

(−6)³ : 3 ³ = (−2)³ = −8

 H) Potencia de exponente negativo es igual a la inversa de esa potencia pero con exponente positivo.

 

 

Raíz cuadrada de un número entero

Las raíces cuadradas de números enteros tienen dos signos: positivo y negativo.

El radicando es siempre un número positivo o igual a cero, ya que se trata del cuadrado número.

Operaciones combinadas con números enteros

Prioridades en las operaciones

1º.Efectuar las operaciones entre paréntesis, corchetes y llaves..
2º.Calcular las potencias y raíces.
3º.Efectuar los productos y cocientes.
4º.Realizar las sumas y restas.

Bienvenidos

Bienvenidos al nuevo curso 2013-2014, al Programa de Diversificación Curricular y al nuevo blog de Ciencias Naturales.
Desde el Departamento esperamos que os sirva para trabajar mejor y os guste usarlo.
Que tengáis muy buen curso. ANA

"Gea y la formación de las Rocas". Vídeo del Museo Geominero.

http://www.igme.es/museo/didactica/geaRocas.htm

Pinchad en ver vídeo. Espero que os sirva para repasar lo que hemos explicado en clase.

Aquí os dejo el enlace del mueso Geominero de Madrid. Está en la calle Ríos Rosas 23.

Podéis visitarlo un fin de semana ahora que estamos con el tema de la Geosfera y además vamos a estudiar y manejar rocas y minerales, o cuando os apetezca a lo largo del curso.

http://www.igme.es/museo/

Definición de mineral.

DEFINICIÓN DE MINERAL: 

Un mineral es una sustancia:

1. Sólida
2. Inorgánica
3. de origen natural
4. con una composición química determinada
5. con estructura cristalina

Aquí tenéis una foto del mineral PIRITA, donde se aprecia cómo los átomos que forman el mineral se han distribuído formando cubos, lo que determina su estructura cristalina.

 

TEMA 5 GEOSFERA

Vamos a explicar cómo es la parte sólida de la Tierra, es decir, la Geosfera. Vamos a hacer en el cuaderno un dibujo como este, añadiendo las definiciones correspondientes. No puede faltar en tu cuaderno.

PRIMER DÍA DE CLASE

Hola a tod@s y bienvenidos a 1º ESO. Os dejo en el blog la presentación de la asignatura del primer día de clase, por si alguno no vino o lo quiere volver a leer.
Buen curso a tod@s. ANA

CIENCIAS NATURALES 1º ESO

MATERIAL

• Libro de texto. Por trimestres.
• Cuaderno grande de anillas. El cuaderno sólo para esta asignatura. Todos los días debe estar en clase.Preferiblemente que no sea microperforado.
• El cuaderno lo dividimos en tres partes:
1. La primera parte y más gruesa, dedicada a la teoría y los dibujos de cada tema.
2. La segunda parte dedicada a los ejercicios.
3. La tercera parte para el vocabulario específico de cada tema.
4. Dentro del cuaderno incluiremos una o varias fundas de plástico para ir guardando las prácticas de laboratorio.
• Hojas de fichero o examen para los exámenes; no se recogerán hojas arrancadas de un cuaderno ni recortadas. Buena presentación. Cada alumno trae sus hojas.
• Grapadora para los exámenes. Cada alumno con su grapadora.
• Bolígrafo azul o negro tanto en exámenes como en cuadernos. Correcciones en rojo pero no sólo poniendo bien o mal, sino anotando todas las indicaciones que marque el profesor con el fin de preparar bien el examen.
• En el ordenador:

Blog de Ciencias Naturales.    http://blogdecienciassc.blogspot.com.es/                Pestaña 1º ESO

Plataforma EDUCAMOS

Internet en el aula.

Criterios de calificación de la asignatura.

EVALUACIÓN

• El estudio al día es muy importante, de lo contrario será más difícil poder aprobar la materia. Repaso continuo de lo explicado hasta que llegue la fecha del examen.
• Preguntas orales de clase diarias que contarán para la nota de la evaluación, subiendo o bajando ésta.
• Exámenes de uno o dos temas.
• Entregar ejercicios el día que se piden.
1. Los trabajos o prácticas de laboratorio que se entreguen fuera de plazo se calificarán con 1 punto menos de la nota obtenida. Una vez que el profesor reparta las prácticas corregidas no se recogerá ninguna más. 
2. Si al final de la evaluación no se han presentado todos los ejercicios o trabajos propuestos, se podrá suspender la evaluación aún habiendo aprobado la teoría.
3. Para recuperar la evaluación se deberán entregar todos los trabajos y ejercicios que falten.(El profesor indicará en su momento el trabajo que se debe presentar).

• Practicas de laboratorio: Al final del curso deben tenerse todas las prácticas juntas. Si falta alguna práctica por hacer o entregar se hará un trabajo de un folio por las dos caras acerca del tema tratado y se entregará para recuperar dicha práctica. De la práctica realizada en el laboratorio, habrá que entregar una ficha. El formato de esta ficha ya se explicará y es el mismo a realizar en todas las prácticas y para toda la secundaria. También se hará alguna actividad utilizando Internet.

• Se propondrá a lo largo del curso la visita a alguna exposición o museo relacionado con las ciencias. Si se visita alguna exposición o museo se podrá traer el folleto informativo para el corcho y comentarlo en clase. 

• Tres evaluaciones:
1. La tierra (Temas 5,6 y 7)
2. La vida I  ( Temas 8,9 y 10)
3. La vida II y La materia (Temas 11, 12 y 1-2)

El tema 3 de materiales se estudiará en Tecnología
El tema 4 del Universo se estudiará en Sociales. Ambos temas son comunes en ambas asignaturas.

Bienvenidos

Bienvenidos a todos a este blog de Ciencias.